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“轮岗制”促教育均衡

文章作者:www.tokeisale.com发布时间:2019-11-27浏览次数:947

本报记者邝晔记者文晓明今年暑假结束后,将继续在白凤小学担任专职美术教师。这将是他从事教师交流工作的第三年。 两年来,他不仅在白凤小学建立了一个重点教师的工作场所,还带了几个“学徒”

然而,王婷只是我们区许多校长和教师中的一员 据报道,自2014年9月以来,我区开始了校长和教师的交流和轮换,共有260多名校长和教师担任交流骨干教师

教师均衡配置促进教育公平

“骨干教师交流轮岗工作,为我们的教学和科研活动创造更多平台,也为我们学校的青年教师发挥更好的领导作用。目前,学校新增了一批区级教学人才 ”白凤小学副校长顾凌音兴奋地说道 教师的均衡配置是实现教育公平的关键。通过示范和协助,良好的教育和教学方法会更加有效 区教育局相关负责人表示,早在2013年,区内就开始实施公立初中和小学教师与校长之间的交流制度,规定同一所学校已任职9年的校长和已任职12年的教师必须进行沟通,以便让更多的孩子通过各种渠道在家中享受优质教育。

260多名骨干转移到薄弱学校

据报道,鼓励骨干教师和校长流向薄弱学校,以缩小义务教育学校之间的差距,促进教育均衡发展。 过去两年来,本区已有260多名校长和教师搬迁,这项工作将继续下去。 高素质教师越来越多地流向薄弱学校,这对教师的个人成长和各地区教育资源的均衡发展有着微妙的影响。 其中,2014年普通教师汇率达到5.2%,骨干教师汇率达到33.9%,校长汇率达到7倍,其中70%的骨干教师和4名校长(副校长)到农村交流。 2015年,普通交流比例为6.2%,骨干教师比例为25%,校长比例为7%,其中65%的骨干教师和4名校长(副校长)转学到农村。

搭建青年教师成长的平台

沈义雄,下学期将继续担任小刚三所小学的小学英语教师,现年34岁,曾任东海实验学校小学教师兼教务办公室副主任。 临走前,老校长的指示似乎还在他耳边:“沈,你还年轻,多去锻炼,交流一下,回来背着沉重的负担。” “经过短暂的调整,沈义雄开始在小刚的三所小学设立骨干教师工作站。沈义雄在担任学科教师的同时,充分发挥自身优势,帮助学校提升青年教师队伍,同时也解决了学校教师短缺和教学水平相对薄弱的问题。 经过两年的努力,目前学校的骨干教师工作现场已经培养了一批区级骨干教师、新城教师和新区教师。

“校际交流和城乡交流将优势互补,共享资源,不断提高教学水平 作为骨干教师的交流单位,将充分发挥骨干教师的示范辐射作用,通过结对乐队、专题讲座、经验交流等方式,进一步挖掘骨干教师的潜力,促进学校发展。 教育局局长表示,教师交流的相关保障措施、政府的财政支持和教育经费的不断注入,都与该系统启动之初保持一致。 据了解,教师和校长之间的交流制度可以直接与职称评定、绩效评估、晋升和任命等挂钩。

编辑:

吴倩倩

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